Gebruik je verstand, verhaal

Bart is onderweg van school naar huis. Uit het raam starend laat hij in de bus de lesdag achter zich. Economie is zijn vak, leerlingen laten groeien is zijn passie; vooral leerlingen die geen hoogvliegers zijn wil hij maatschappelijk weerbaar maken.
Een stoere auto haalt bus 151 in, toeterend.

Bij de halte staat de auto op de stoep geparkeerd. Ah, het is Dennis, een oud-leerling. Kameraadschappelijk schudt hij Bart de hand en hij steekt meteen van wal.
"Wat je ons toen geleerd hebt, Bart, in de vorige eeuw..."
zegt hij knipogend naar de grijze docent;
op school noemden de leerlingen hun docent bij de voornaam.
"...succes - zei jij vaak - kun je bereiken als je een bierviltje hebt en een beetje kunt rekenen.
Zet een eenvoudig ondernemingsplan in elkaar met het sommetje
OPBRENGSTEN - KOSTEN - BELASTING = WINST
Ga maar oefenen op Koninginnedag, gaf je als advies, weet je dat nog?
Samen met Wendy heb ik toen hamburgers verkocht en honderdtachtig gulden verdiend!"

"En wat doe je nu?", vraagt Bart.
Dennis verkoopt tegenwoordig zonnepanelen,
"en kleine windmolens, die doen het ook goed in Flevoland" .
Hij verdient er hardstikke goed aan.

Dit verhaal klopt maar half. Bart's lessen waren heel inspirerend, en het is zeker dat de leerlingen zijn wijze raad na 20 of 30 jaar nog steeds toepassen.
Leer rekenen!
Gebruik je verstand!
en Laat je niet bedotten! Jammer genoeg kunnen Bart's leerlingen het niet meer bij de bushalte of op Facebook aan hem vertellen. Bart is niet oud geworden.

Zelf sommen bedenken

Vandaag waren drie van mijn leerlingen blij verrast: ze mochten naar buiten tijdens de rekenles.
En met het zonnetje erbij zeiden ze daar natuurlijk geen nee tegen.
Er zat een reken-doel achter. Zo ben ik dan ook wel weer.

De bedoeling is dat deze leerlingen en hun klasgenoten eens andersom gaan rekenen. Ze krijgen gegevens (die ze zelf verzameld hebben) en gaan daar sommen bij bedenken. Dat vraagt heel andere vaardigheden:
- inzicht hebben in de verschillende manieren waarop gegevens worden gepresenteerd
- bedenken en voorspellen wat voor soort vragen er over de gegevens kunnen worden gesteld
- sommen bedenken en de juiste antwoorden berekenen
- onderscheid maken tussen makkelijke en moeilijke sommen
- schatten van getallen uit het dagelijks leven, om een reële context te maken

De leerlingen hebben uitgezocht wat de prijzen van benzine en diesel waren bij twee naburige tankstations. De uitdaging is dáár opdrachten bij te bedenken. Door goed naar boeken en toetsen te kijken kunnen de leerlingen ook de rekentaal eens van een andere kant bezien; dat maakt hen bewust van de vele manieren waarop bewerkingen benoemd worden.
Alleen al voor optellen zijn veel verschillende termen: erbij, plus, samen, totaal, som, toeslag, rente, enz. Getallen staan soms in cijfers, dan weer in letters geschreven. Het is leerzaam de opdrachten eens zelf te moeten bedenken.

En van de leukste sommen maak ik een S.O.

Tip voor de herfstvakantie: rekenspelletjes

Hoe kun je de rekenvaardigheden van kinderen op peil houden?

Mijn antwoord daarop is:  oefenen!

Dat hoeft niet met saaie rijtjes sommen; thuis rekenen kan ook op een gezelliger manier.
Gebruik de herfstvakantie om weer eens wat spelletjes tevoorschijn te halen.
Ouderwetse spellen als sjoelen, eenentwintigen en dobbelen zijn prima rekentrainingen. Ook Yahtzee, 24-game (Flippo's) en Rummikub kunnen met opa's en oma's worden gespeeld.

Mijn favoriet, en die van de brugklassers, is DARTS. Je rekent terug van 301 en je probeert het juiste getal te scoren..

Het digitale dartspel op de foto doet automatisch het rekenwerk; dat is misschien wat minder leerzaam. Maar de geluiden en spelvarianten zijn grappig.

Op je smart Phone of tablet zijn de mogelijkheden grenzenloos: apps als Fast That Math! kunnen zelfs verslavend zijn. Niet alleen voor rekendocenten...

Meer tips zijn van harte welkom!

Weg met de rekenstress

rekenstresss

hoe vind ik het quotient?

ik kan het niet verzinnen

met plussen of met minnen?

ik voel me een patiënt 

ik lijd aan rekenstress

een deelsom laat me beven

en tafels boven de zeven

wie helpt me aan een zesss

Leerlingen in het voortgezet onderwijs zijn de afgelopen acht jaar flink aan het rekenen gezet. De Rekentoets met een hoofdletter kwam eraan; een dreigende afrekening voor iedere leerling die zwak in het vak rekenen is. De toets bleek ook nog eens heel talig te zijn, vol redactiesommen, dus vielen de resultaten tegen.

Al doende leert men geldt ook voor toetsmakers, dus de nieuwe versies van de Rekentoets zien we met vertrouwen tegemoet. Voor alle leerlingen komt zo in beeld hoe goed ze het rekenen onder de knie hebben.
Maar ik vind het onzinnig om hele groepen te laten zakken voor hun VMBO-examen als er geen 5 of hoger voor de Rekentoets gehaald wordt.

Haal de rekenstress eraf! Maak van de toets geen examenobstakel.
Laat docenten leerlingen gewoon praktische rekenvaardigheden leren:
* hoofdrekenen
* rekenen met tijd en geld
* cijferen
* werken op uitrekenpapier en in verhoudingstabellen
* metriek
* handig omgaan met rekenmachine
En laat ook wat ruimte voor rekenplezier...